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浅谈地理教学与学生认知如何结合

 论文栏目:中小学教育     更新时间:2018-10-04 09:12     浏览:


  1.教师教学理念要与学生认知相符 
  新编高中地理教材,坚持以学生发展为本,加强了实践和探究活动,注重发展学生的实践能力和创新意识,突出地理基本功的培养与个性发展。因而在教学中教师教学理念要先改变。 
  首先教师要积极倡导自主、合作、探究的滴露学习方式。在教学的内容和设计上要注重激发学生的主体意识和进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供必要的课堂操作和活动空间。遵循地理教育规律,突出学生的地理实践活动,使学生在实践中学习地理。 
  其次教师要主动挖掘课程资源,更新教学内容,注意把现实生活中有意义且有挑战性的问题引进课堂。尽可能地结合当地实际,引导学生从生活实际和自身经验出发,观察、发现、了解和研究生活中的地理,并善于在生活中学习和运用地理知识,使学生学到对自己终生发展有用的地理。 
  最后教师还要注意自身的培养。如教学方式的互动性学习、注意教学手段的多样性、教学评价的科学性的学习等等。因为师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体,并应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,创造条件让学生搜集有关图片、资料在课堂展示,调动学生学习的积极性。增强地理课的吸引力。教学中正确评价,有鼓励性,激发学生兴趣,教师威信还会更加得以发展。 
  2.教学方法与学生认知相适应 
  教学有法,而教无定法。我认为只要能让学生有兴趣的学习,就是最好的教法。教学方法的选择也是要根据学生的认知来选择,要与之相适应。我们以前所说的讲授法、提问法、练习法等等都已经是过去式了,现在提的是多种教学方法相结合,并与学生认知相适应才行,如趣味教学法、案例教学法、探究教学法、比较教学法等等。 
  众所周知,兴趣是最好的老师,学习进程的推动力是求知欲。多种教学方法的选择与提炼,结合学生的认知水平和教学,这就是教无定法,因材施教,法贵在“妙”,现代教学中,要运用多种方法合理配合,并在教学实践中不断改革创新、探索,创造出更切合实际的教学方法,以适应新课标教学要求的需求。鼓励学生通过网络、报刊杂志及其它媒体获取地理信息,并适时的交流,以学生新课标教学要求的需要。鼓励学生通过网络、报刊杂志及其它媒体获取地理信息,并适时的交流,给学生以施展才华的机会,同时在交流信息的过程中,老师要给予及时的指导,指导他们怎样去利用现有的资料去和书本知识相联系,来解决现实问题,使学生能够学以致用。总之,教师要通过多种渠道和方法去获取丰厚的地理信息,然后经过提炼加工,适时地运用课堂教学之中(充分利用地图、挂图、地理略图)不仅易于学生掌握基础知识,培养学生的读图分析能力、地理思维能力、知识迁移能力,发展学生的智力。 
  3.教材内容与学生认知的结合 
  新教材适应了现代形势的要求,它不仅给学生提供了动手、动脑的空间和时间,也为教师的教学提供思路和灵活性。新教材還强调,激趣的方法,能力的培养,教材内容的使用都要注意,机动灵活,合理取舍,用教材教,而非教教材。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探究知识、促进思维发展的巨大动力,在地理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的激发与培养。就新教材的实践,可以有这些方法:实验现象吸引法、谚语的使用、歌词借用、电视广告借用等。 
  让学生带着疑问和兴趣自主钻研教材、探究原因,从而培养学生的各种地理能力,特别是思维能力、动手能力、观察能力等。教师应注意有目的、有意识地发展学生的智力,培养学生的能力,使学生获得较高的发展水平,掌握独立研究的本领。可以充分利用地图、计算机等多媒体手段,适当开展第二课堂地理教学活动,增强教学的艺术性、直观性与实践性,以新、奇、趣吸引学生,提高兴趣,促使学生积极主动地运用思维,促进学生理解知识、培养思维能力。在组织活动时,要善于启发学生自己发现问题,鼓励学生深入、细致、全面地进行观察,揭示他们观察的要领和对比线索。 
  根据时代发展和社会要求,科学发展与知识跟新,学生发展与素质的需要,适当地调整与跟新教学内容,破除基础知识不变的看法,对传统教材作必要的改动与增删,是教学改革中的一种手段。新教材为我们提供了教学的范围,而我们教师要钻研教材,而不能就教材论教材。重要的是要在钻研的基础上,对教材进行深入地分析,组织处理、创造加工,重新将其组织成为教学内容。对教材的创造加工要体会教材中蕴含的知识、能力、态度等多方面的教育教学因素,考虑把陈述性的知识进行程序化加工,在这个过程中可以将知识进行整理,使其系统化,了解其前后关系与层次,列出结构,揭示内在联系及组成。 
  在素质教育的改革中,要求有新思路、新方法。要想方设法在教学中注入兴趣,切实培养学生的地理能力大胆地取舍教材,让学生喜欢上地理,从而学好它。 
  参考文献: 
  [1] 邹树清.加强学生物理形象思维能力的培养[J].基础教育研究,2005(12). 
  [2] 高仁慧,赵佰昌.小议高中地理教学和生命教育的融合[J].中国德育,2017(06). 
  [3] 曹艳波.在初中地理教学中如何培养学生的创新能力[J].大庆社会科学,2006(04).

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